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Uma Aula Piagetiana

Uma Aula Piagetiana

Acostumados que fomos ao modelo tradicional de escola, ficamos sem entender,
num primeiro momento, o que é uma aula baseada no método psicogenético, não um
momento mágico de transmissão de conteúdos, mas todo um conjunto de fatos que,
no convívio, levam ao desenvolvimento das estruturas mentais da criança.

No campo da vida escolar, o Recanto (sala de aula), deve
constituir-se num grupo, e para tanto, são necessárias atitudes proativas dos
professores desde o primeiro momento de contato com as crianças. Algumas das
regras fundamentais são as seguintes:

  1. Na chegada da criança, fazer uma inspeção de higiene(cabelos, unhas,
    roupas, etc.);
  2. Diariamente, escolher uma ou mais crianças para observação sistemática,
    mediante uma ficha de controle;
  3. A Prô deve ter o número de crianças na cabeça o tempo todo. Sempre que
    mudar de ambiente, recontar as crianças;
  4. Se a criança for esquecida, considera-se falha grave do ponto de vista da
    atuação da Prô;
  5. As crianças não podem sair do recanto na hora que quiserem–tem horário
    para tudo;
  6. As crianças devem estar sempre em grupo, usando-se de todos os artifícios
    para conseguir isto;
  7. A dinâmica de grupo é um ponto central do método;
  8. Pelo menos uma vez por semana, deve-se testar as crianças em seu nível de
    desenvolvimento;
  9. As crianças devem estar em constante atividade. Toda criança passiva é uma
    criança-problema;
  10. Se as crianças não estiverem falando durante a atividade, alguma coisa
    está errada. Usar o método clínico (perguntar). Fazer perguntas por intermédio
    das crianças.
  11. Mandar sempre a criança revidar quando for mordida ou batida (caso um seja
    mais forte do que outro, escolha um equivalente para revidar). Comentar o fato
    em grupo.
  12. O revide é a reciprocidade (reversibilidade): o objetivo a alcançar é o
    respeito mútuo (mas não mediante “conselhos” ou “advertências”);
  13. Sempre que a criança estiver chorando, tentar interessá-la por outras
    coisas. Caso não seja um caso raro, isto é, se acontece com certa freqüência,
    deve a Prô comunicar à Coordenação para avaliar a criança;
  14. Deve ser sistematicamente subtraído o uso da chupeta durante o período de
    atividades;
  15. Ocupar sempre as mãos das crianças que chupam o dedo, pois o chupar os
    dedos provoca passividade.

Essas são apenas algumas das “regras de ouro” para quem está conduzindo
crianças pelo natural, mas difícil caminho da evolução da inteligência. Como se
viu, a atuação da Prô começa muito antes dos movimentos realizados no Recanto, e
não pára em momento algum durante todo o dia de atividade escolar. É claro que,
em virtude de múltiplas atividades que são realizadas no dia a dia, em vários
horários a prô tem espaço e tempo para realizar uma pausa, preencher fichamentos
de avaliação e coisas assim. Nesse momentos, o recanto pode estar realizando uma
atividade de informática, de línguas, de ginástica, etc. No entanto, a
observação constante é missão crítica da Prô.

Mas podem ter certeza de que vale a pena, pelos resultados que se obtém do
processo como um todo.

Editorial da Profª. Margarida Bouzan Guimarães
Diretora do Centro de Pesquisas Piagetianas

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