Existem muitas opções de estrutura?

A estrutura linear é, sem dúvida, a mais utilizada por ser a mais ensinada nas escolas. Nela ficam bem caracterizadas as partes do ensaio, principalmente a conclusão. Mas não é o único tipo de estrutura que podemos usar. Em determinados casos, ela não é a mais adequada, podendo ser substituída por outras mais apropriadas ao desenvolvimento de um tema — como a estrutura cíclica ou a cíclico-linear. Além dessas estruturas básicas, existem outras, como a linear paralela, a jornalística e a de colagem, que podem ser usadas em algumas situações especiais. Essas são estruturas variantes das básicas e confirmam que o ensaio não é uma forma tão rígida como parece à primeira vista.

1. A estrutura linear
Caracteriza-se por definir uma seqüência de raciocínio. Nela, os argumentos vão progressivamente se somando em direção à conclusão.

As idéias, os dados, as informações ou as inferências conduzem o leitor para a questão principal, que está sempre na conclusão.

1a. O pensamento do leitor é direcionado
No ensaio linear, o autor do texto vai induzindo o leitor a determinadas conclusões. Por ter esse caráter indutivo, a estrutura linear é a mais utilizada em textos didáticos. Quando o redator do texto usa essa estrutura, ele espera que o leitor acompanhe seu raciocínio passo a passo, e só no final entenda todo o seu significado ou onde se quer chegar.

1b. Como identificar o texto linear
Nesse tipo de texto, as idéias são identificadas com clareza. Podem ser introdutórias, de desenvolvimento ou conclusivas. A conclusão é formada por uma ou mais idéias resultantes de uma argumentação que veio sendo construída desde a introdução.

No gráfico, a seqüência de idéias está colocada em uma linha reta. Daí o nome “linear”

Uma conclusão que repete idéias do desenvolvimento, por exemplo, desestimula o leitor e contraria o princípio da estrutura linear, pois não acrescenta nada de novo no final. Se imaginarmos a seqüência de idéias na estrutura linear e a colocarmos em um esquema, poderemos representá-la como no gráfico:

1c. Como um problema matemático
Podemos comparar o texto linear com um problema de Matemática. O enunciado do problema seria a introdução; as operações e os cálculos, o desenvolvimento; e a resposta ou o resultado, a conclusão.

Para lembrar:

O leitor percebe que o principal está no final e vai lendo com um interesse crescente, ou, ao menos, lê as informações e as idéias novas que se sucedem até chegar ao ápice, que é a conclusão.

O desejo de acabar com a poluição esbarra em interesses muito poderosos, não só de quem a gera, como os de quem se utiliza direta ou indiretamente dela. Suponhamos que se decidisse acabar com a poluição causada pelos motores movidos a derivados do petróleo. Tal decisão implicaria o fechamento das indústrias automobilísticas, no fim da prospecção, extração, refino, distribuição e venda do petróleo — já que é impossível que esses motores não poluam —, sem contar o grande número de atividades ligadas a essas indústrias básicas; as indústrias de autopeças, por exemplo. Se pensamos nas outras aplicações de derivados de petróleo — lembremos o plástico — vemos que é praticamente impensável a decisão de inviabilizar seu uso, a não ser que pagássemos o preço de desestruturar as sociedades como as conhecemos, acabando com o lucro e também com os empregos que essas atividades geram. Procura-se produzir motores menos poluentes e de menor consumo, desestimula-se o uso do automóvel e de outros paliativos parecidos. O plástico, de difícil ou quase impossível reciclagem pela natureza, continua sendo produzido em larga escala e está presente em inumeráveis objetos de consumo. Nenhum governo vai cometer a loucura de proibir sua fabricação e seu consumo… Qual o lucro de se acabar com a poluição dos rios, por exemplo? Quem vai investir os bilhões necessários para limpar o rio? Os governos fazem o que podem, mas o cheiro nos mostra que podem pouco. É mais fácil acusar a população de jogar detritos no rio e tapar o nariz… Por isso acabar com ela é tão difícil. Somente em casos de danos muito escandalosos, para o homem ou para a natureza, tomam-se providências. Uma política de fato eficiente para terminar com a poluição vai demorar, com certeza.

A redação de aluno acima desenvolve o tema “Ninguém gosta da poluição. Por que não se acaba com ela?” utilizando a estrutura linear

1d. A estrutura mais usada
A estrutura linear é a mais usada porque é a que reflete o próprio processo de acúmulo do conhecimento. Ou o modo como costumamos apreender as coisas.

A maior parte das disciplinas escolares, sobretudo na área de Ciências, distribui os conteúdos linearmente a cada aula com o propósito de facilitar a aprendizagem. Nesse caso, também se pretende que o aluno tenha a sensação de começo, meio e fim.

2. Estrutura cíclica
O que caracteriza essa estrutura é a coincidência entre a introdução e a conclusão. O texto cíclico começa pela conclusão e as mesmas idéias são sintetizadas ao final. Embora seja menos comum, na prática podemos encontrar muitos textos que se organizam ciclicamente. Por isso, não deixe de utilizá-la quando achar que é a melhor opção para o seu texto.

Para lembrar:

A mesma redação de aluno (mostrada abaixo) é trabalhada na estrutura cíclica. Abre com a síntese e termina repetindo idéias semelhantes no último parágrafo ou conclusão

Acabar com a poluição é difícil, pois existem muitos interesses em torno dessa questão. Somente em casos de danos muito escandalosos, para o homem ou para a natureza, tomam-se providências. Uma política de fato eficiente para terminar com a poluição vai demorar, com certeza.” Suponhamos que se decidisse acabar com a poluição causada pelos motores movidos a derivados do petróleo. Implicaria o fechamento das indústrias automobilísticas, no fim da prospecção, extração, refino, distribuição e venda do petróleo — já que é impossível que esses motores não poluam —, sem contar o grande número de atividades ligadas a essas indústrias básicas. Se pensamos em outros derivados de petróleo — o plástico — vemos que é praticamente impensável inviabilizar o seu uso, a não ser que pagássemos o preço de desestruturar as sociedades como as conhecemos, acabando com o lucro e também com os empregos que essas atividades geram.Procura-se produzir motores menos poluentes e de menor consumo, desestimula-se o uso do automóvel e de outros paliativos parecidos. O plástico, de difícil reciclagem pela natureza, continua sendo produzido em larga escala. Nenhum governo vai cometer a loucura de proibir sua fabricação e seu consumo… Qual o lucro de se acabar com a poluição dos rios, por exemplo? Os governos fazem o que podem, mas o cheiro nos mostra que podem pouco. É mais fácil acusar a população de jogar detritos no rio e tapar o nariz… Custa muito caro acabar com a poluição, o que que acaba limitando a ação governamental a situações emergenciais, quando os danos são realmente escandalosos.

2a. Um caminho que volta
Podemos decidir que, em determinados casos, a melhor maneira de fazer com que o leitor se interesse pelo texto seja apresentar, logo no início, a conclusão. É a forma de provocarmos curiosidade. É como se antes de resolvermos um problema matemático, apresentássemos o resultado final.

2b. Pensamentos linear e cíclico
Redigir cíclica ou linearmente pode ser uma questão de simples aptidão pessoal. É como se houvesse “pessoas cíclicas” e “pessoas lineares”.

As “pessoas cíclicas”, em geral, são mais intuitivas e conseguem antecipar com facilidade as conclusões. Mas essa é uma característica que depende de cada um. Há pessoas, por exemplo, que conseguem escrever tanto o texto indutivo quanto o dedutivo com a mesma facilidade.

Não há nada de errado em termos maior ou menor facilidade para uma determinada estrutura ou tipo de texto. Erro é considerar que nossa mente só pode funcionar de um único jeito. É possível que muita gente nunca tenha experimentado a estrutura cíclica simplesmente pelo fato de ela ser pouco conhecida e não ter sido ensinada na escola até agora. Mas, para desenvolver essa estrutura instigante, a única coisa de que precisamos é a prática.

2c. Resultado de impacto
Em geral, utilizamos a estrutura cíclica em textos polêmicos ou quando desejamos surpreender. O impacto acontece já no início do texto, ao serem dadas ao leitor as idéias mais importantes sobre o assunto discutido. Por essa razão, tal estrutura é muito usada em discursos políticos e nas falas dos advogados. Imagine, por exemplo, o impacto que um advogado causaria em uma sessão de júri caso chegasse para defender um acusado de assassinato e, em sua primeira intervenção, dissesse: “O réu é inocente!” Essa surpresa é o que se pretende com o uso da estrutura cíclica.

2d. Quando é melhor usar a estrutura cíclica

Na estrutura cíclica, a introdução e a conclusão coincidem

É bom usá-la se desejamos garantir o interesse do leitor desde o início do texto. É, em certa medida, o caso dos relatórios ou dos textos jornalísticos. Esse tipo de estrutura garante que a introdução seja uma entrada no assunto, sem rodeios. Para isso, não há maneira mais eficiente do que começar pela conclusão.
O gráfico ao lado ilustra a estrutura cíclica:

2e. Como um teorema
Podemos comparar a estrutura cíclica do texto com um teorema de Matemática, que tem estrutura igual. Nesse caso, a introdução equivale à hipótese e a conclusão equivale à tese. Já o desenvolvimento é a demonstração.

3. A estrutura cíclico-linear
As várias estruturas do texto resultam da busca pela objetividade e, ao mesmo tempo, do esforço para interessar o leitor. A estrutura cíclico-linear é um bom exemplo desse esforço. Ela também tem a preocupação de manter o leitor o tempo todo atento ao processo de raciocínio que o autor do texto desenvolve ao redigir.

3a. A idéia que se repete
A estrutura cíclico-linear usa o processo progressivo, ou indutivo, de argumentação da estrutura linear, e utiliza a estratégia de repetição, da estrutura cíclica. O leitor desse tipo de texto é levado a usar os dois processos de raciocínio — indutivo e dedutivo — ao mesmo tempo.

Para lembrar:

Pelo contrário, normalmente esse refrão é uma idéia secundária, que às vezes é até dispensável. Essa idéia, geralmente sintetizada em uma frase, representa uma intervenção ritmada do autor no conteúdo do texto.

O desejo de acabar com a poluição esbarra em interesses muito poderosos, não só de quem a gera, como os de quem se utiliza direta ou indiretamente dela. A poluição dá lucro? Suponhamos que se decidisse acabar com a poluição causada pelos motores movidos a derivados do petróleo. Tal decisão implicaria o fechamento das indústrias automobilísticas, no fim da prospecção, extração, refino, distribuição e venda do petróleo — já que é impossível que esses motores não poluam —, sem contar o grande número de atividades ligadas a essas indústrias básicas; as indústrias de autopeças, por exemplo. A poluição dá lucro? Se pensamos nas outras aplicações de derivados de petróleo — lembremos o plástico — vemos que é praticamente impensável a decisão de inviabilizar seu uso, a não ser que pagássemos o preço de desestruturar as sociedades como as conhecemos, acabando com o lucro e também com os empregos que essas atividades geram. O que é possível ser feito até que se faz. Procura-se produzir motores menos poluentes e de menor consumo, desestimula-se o uso do automóvel e de outros paliativos parecidos. A poluição dá lucro? O plástico, de difícil ou quase impossível reciclagem pela natureza, continua sendo produzido em larga escala e está presente em inumeráveis objetos de consumo. Nenhum governo vai cometer a loucura de proibir sua fabricação e seu consumo… Do mesmo modo, com quase todas as formas de poluição, vamos encontrar razões muito poderosas que inviabilizam seu término a curto prazo. A poluição dá lucro? Qual o lucro de se acabar com a poluição dos rios, por exemplo? Quem vai investir os bilhões necessários para limpar o rio? Os governos fazem o que podem, mas o cheiro nos mostra que podem pouco. É mais fácil acusar a população de jogar detritos no rio e tapar o nariz… A poluição dá lucro? Sim. Por isso acabar com ela é tão difícil. Somente em casos de danos muito escandalosos, para o homem ou para a natureza, tomam-se providências. Uma política de fato eficiente para terminar com a poluição vai demorar, com certeza.

Nesse caso, a redação sobre poluição utiliza a estrutura cíclico-linear, repetindo a intervalos um refrão ou uma idéia

3b. Como um refrão
O que caracteriza esse tipo de texto e o diferencia da redação linear é a reiteração de uma frase no seu decorrer. Essa frase é conotativa, porque vai se enriquecendo dos significados das idéias que a antecedem. Sua função é semelhante à do refrão. E seu efeito é retórico, mexendo com o emocional ou com a sensibilidade do leitor.

A função do refrão no texto é a mesma do refrão de uma música. As pessoas nem sempre lembram da canção inteira, mas normalmente se recordam do refrão.

3c. Como posicionar a frase que se repete
É possível variar bastante a sua colocação no texto. Pode aparecer em parágrafos curtos posicionados entre parágrafos longos a intervalos regulares. Também pode ser uma frase que ocupa sempre o final dos parágrafos. Ou ainda aparecer indistintamente durante o texto. Qualquer que seja o modo, seu objetivo é o de funcionar como reforço da argumentação e ser, de fato, um refrão interessante.

Mais linear do que cíclica
Se retiramos essa frase repetida ou mudamos a sua redação, o texto volta a tornar-se simplesmente linear. Assim, comprova-se o seu efeito retórico, que é um recurso para reforçar idéias.

3d. O desenho da estrutura
A estrutura cíclico-linear também pode ser representada por um gráfico. Mas, para isso, é preciso prever o posicionamento da frase repetida. Imagine que o quadro seguinte representa um texto que tem a frase repetida em intervalos mais ou menos regulares:

4. A estrutura linear paralela
Caracteriza-se por desenvolver, paralelamente, duas ou mais linhas de raciocínio. É a estrutura ideal quando se quer confrontar idéias contraditórias ou desenvolver mais de um aspecto de um mesmo assunto.

Se esse autor for colocando, alternadamente, idéias de uma e de outra visão até chegar à conclusão, temos uma estrutura linear simples. Mas se ele coloca as posições separadamente, temos a estrutura linear paralela.

• Em princípio, o autor expõe e desenvolve uma primeira idéia ou conceito.
• Em seguida, apresenta e desenvolve a segunda idéia ou conceito.
• Por fim, chega à conclusão.

Nesse caso, a estrutura linear paralela apresenta duas introduções, dois desenvolvimentos e uma conclusão. Alguns textos estruturados dessa maneira podem explorar mais de duas linhas de raciocínio. Outros têm mais de uma conclusão. Existem outros ainda que deixam a conclusão para o leitor. Mas, em qualquer caso, são exemplos variantes da estrutura linear e podem ser reduzidos a estruturas lineares simples.

5. A estrutura jornalística
A estrutura jornalística é essencialmente diferente das demais. O texto típico de jornal não tem conclusão, é simplesmente informativo. Essa é uma forma de garantir a imparcialidade da notícia — embora isso seja quase impossível. Nesse texto, as conclusões sobre o fato relatado devem ficar a cargo do leitor. O que caracteriza o texto jornalístico informativo é o lead, que responde às seis perguntas básicas — o quê? quem? quando? onde? como? e por quê?

A Associação dos Pioneiros da Televisão prepara o lançamento de uma edição de luxo de dois CDs com 28 músicas que marcaram a programação da TV entre 1950 e 1965. O objetivo é resgatar parte da história musical do início da TV no Brasil e arrecadar fundos para a construção do primeiro museu da televisão brasileira.

Exemplo de texto noticioso direto, simples e objetivo, extraído do jornal O Estado de S.Paulo

Para lembrar:

6. Semicíclica
Há ensaios que apresentam características das estruturas cíclica e linear, mas não são cíclico-lineares, com seu típico refrão. São em parte cíclicos e em parte lineares. Ou seja, têm uma estrutura semicíclica. Toda estrutura tem por função favorecer uma melhor exposição do conteúdo. No caso da semicíclica também é assim.

Na estrutura semicíclica, o autor lança sua tese, discute e conclui ciclicamente. Mas essa tese é, na verdade, somente o ponto de partida para o que o autor realmente deseja, que é desenvolver a discussão. A introdução torna-se cíclica, mas na seqüência o texto passa a ser linear e segue assim até o final.

Para lembrar:

7. A estrutura não-linear
A estrutura não-linear apresenta uma linha de raciocínio “quebrada”. O texto que a utiliza tem uma seqüência a princípio sem lógica. À primeira vista, parece que o autor salta de um trecho para outro, dando a impressão de falta de unidade. Mas isso só aparentemente. A unidade se dá em um plano mais profundo e exige uma participação ativa do leitor na recomposição da linha.

Esse é um recurso tipicamente literário, característico de muitos romancistas modernos, especialmente dos latino-americanos, como Juan Rulfo, Julio Cortázar e Osman Lins. Alguns ensaístas empregaram esse recurso em seus textos, muitas vezes usando imagens conotativas, mas sem que o texto deixasse de ser primordialmente conceitual.

Como se o tempo tivesse retrocedido. Tornei a ver a estrela unida à lua. As nuvens se desfazendo. Os bandos de estorninhos. E em seguida a tarde ainda cheia de luz. As paredes refletindo o sol da tarde. Meus passos ecoando nas pedras. O arrieiro que me dizia: ‘Procure a Dona Eduviges, se ainda estiver viva!’ Depois um quarto às escuras. Uma mulher roncando ao meu lado. Notei que a sua respiração era irregular, como se estivesse entre sonhos, até mesmo como se não dormisse e apenas imitasse os ruídos que o sono produz. A cama era de bambu, coberta de sacos que cheiravam a mijo, como se nunca tivessem sido arejados ao sol; e o travesseiro era uma xerga que envolvia paina ou uma lã tão dura ou tão suada que teria enrijecido como um lenho. Juan Rulfo, Pedro Páramo — O Planalto em Chamas

A estrutura não-linear, como a do texto ao lado, exige atenção redobrada e uma participação crítica do leitor

8. A falsa cíclica
Caracteriza-se por ter uma introdução que, aparentemente, anuncia uma estrutura cíclica. Mas o texto é linear. A introdução é usada pelo autor para apresentar as idéias principais do texto em uma espécie de resumo.

As idéias principais também podem ser mostradas de forma interrogativa, logo na abertura do texto. Outro recurso do autor é apresentar algumas respostas no final da introdução, que serão discutidas mais adiante.

A introdução da falsa cíclica
É uma espécie de prefácio que se agrega ao texto para indicar ao leitor os objetivos da discussão. O texto que vem após essa introdução tem características introdutórias lineares. Por isso, se excluirmos a introdução ou o prefácio da falsa cíclica, ela se transforma em uma estrutura linear, sem prejuízos fundamentais às idéias do autor.

9. Estrutura de painel ou de colagem
Sua característica é uma colagem de textos, sendo que cada um possui certa autonomia. Essa estrutura é parecida com a não-linear. A diferença é que, neste caso, a falta de unidade é muito evidente, sem “segundas intenções”.

Às vezes, é uma montagem de trechos de textos de diversos autores, unidos por esse novo autor, que pretende provocar discussão sobre determinado conteúdo. É um recurso usado pelos professores para provocar discussões em grupo. Mesmo quando se caracteriza como um conjunto de textos alheios, há uma certa “autoria”, levando-se em conta a pesquisa, as escolhas e a montagem. O uso dessa estrutura só se justifica em situações muito especiais.

Para lembrar:

“Dois anos depois de instalada a ditadura Vargas começa a 2ª Guerra Mundial. Apesar das afinidades do Estado Novo com o fascismo, o Brasil se mantém neutro nos três primeiros anos da Guerra. Vargas aproveita-se das vantagens oferecidas pelas potências antagônicas e, sem romper relações diplomáticas com os países do Eixo — Alemanha, Itália e Japão —, consegue, por exemplo, que os Estados Unidos financiem a siderúrgica de Volta Redonda.” Trecho extraído do item Política Externa no Estado Novo, in Almanaque Abril,“Brasil/História da República“ “A industrialização era a todo momento associada pelo Governo e grupos nacionalistas do Exército à Segurança Nacional e ao desenvolvimento nacionalista, o que era uma forma de unir ideologicamente diversas classes e camadas da sociedade brasileira (…).” Trecho extraído de “O Estado Novo — A Ditadura de Vargas — 1937/1945”, in História da Sociedade Brasileira, de Francisco Alencar e outros “A eclosão da Segunda Guerra Mundial, em 1939, acabou interferindo na política interna do país. Negociando o apoio brasileiro aos Aliados, o governo getulista conseguiu financiamento para a construção da siderúrgica de Volta Redonda, inaugurada em 1940.” Trecho extraído de “Crise e Retorno de Vargas”, in História — Cotidiano e Mentalidades, de Ricardo Dreguer e Eliete Roledo

A partir de uma colagem de três diferentes extratos de textos de vários autores, o estudante (ou o novo autor) produz um quarto texto de estrutura linear, com o objetivo de provocar discussão sobre determinado conteúdo

A eclosão da Segunda Guerra Mundial, em 1939, acabou interferindo na política interna do país. Apesar das afinidades do Estado Novo com o fascismo, o Brasil se mantém neutro nos três primeiros anos da Guerra. Vargas aproveita-se das vantagens oferecidas pelas potências antagônicas e, sem romper relações diplomáticas com os países do Eixo — Alemanha, Itália e Japão — consegue, por exemplo, que os Estados Unidos financiem a siderúrgica de Volta Redonda, inaugurada em 1940. O que Vargas queria a qualquer preço era a industrialização, a todo momento associada pelo Governo e grupos nacionalistas do Exército à Segurança Nacional e ao desenvolvimento nacionalista, o que era uma forma de unir ideologicamente diversas classes e camadas da sociedade brasileira (…).

Glossário

Conotativo: relativo a conotação; sentido que se acrescenta à acepção usual de uma palavra ou expressão.
Hipótese: teoria provável, mas não demonstrada; a proposição de um teorema.
Inferência: operação lógica pela qual se tira uma conclusão de uma ou várias proposições admitidas como verdadeiras.
Paralelo: semelhante, análogo, correlato.
Refrão: na música, frase melódica que se repete a intervalos regulares; na poesia, verso ou estrofe que se repete, normalmente, a intervalos regulares; estribilho.
Reiteração: repetição, insistência, renovação.
Retórico (relativo a retórica): arte de falar ou escrever bem, com o propósito de convencer, persuadir.
Teorema: proposição científica que pode ser demonstrada.
Tese: o primeiro momento do processo dialético. Proposição formulada para ser defendida.

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